{"id":1195,"date":"2017-07-31T11:05:43","date_gmt":"2017-07-31T11:05:43","guid":{"rendered":"https:\/\/aims-cameroon.org\/?p=1195"},"modified":"2021-07-19T09:03:54","modified_gmt":"2021-07-19T09:03:54","slug":"the-aims-mastercard-foundation-mathematics-teacher-training-program-enhances-the-skills-of-more-than-400-graduating-pre-service-teachers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/the-aims-mastercard-foundation-mathematics-teacher-training-program-enhances-the-skills-of-more-than-400-graduating-pre-service-teachers\/","title":{"rendered":"Le programme de formation des enseignants de math\u00e9matiques de la Fondation AIMS-MasterCard am\u00e9liore les comp\u00e9tences de plus de 400 enseignants dipl\u00f4m\u00e9s en pr\u00e9-service"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Le TTP a pour objectif d'am\u00e9liorer l'enseignement et l'apprentissage des math\u00e9matiques dans les \u00e9coles secondaires au Cameroun. Une partie de la strat\u00e9gie consiste \u00e0 former tous les professeurs de math\u00e9matiques des coll\u00e8ges de formation des enseignants sup\u00e9rieurs (HTTC) du pays afin qu'ils puissent, en plus d'adopter le programme sp\u00e9cialis\u00e9 TTP, incorporer la m\u00e9thodologie TTP dans leurs pratiques d'enseignement. Les enseignants HTTC ont commenc\u00e9 \u00e0 mettre en \u0153uvre la m\u00e9thodologie TTP au cours de l'ann\u00e9e acad\u00e9mique 2016-2017, exposant ainsi plus de 400 nouveaux professeurs de math\u00e9matiques aux pratiques p\u00e9dagogiques am\u00e9lior\u00e9es.
Cependant, \u00e9tant donn\u00e9 que la promotion des futurs enseignants de cette ann\u00e9e n'a eu qu'une ann\u00e9e d'exposition aux m\u00e9thodologies du TTP, l'une des activit\u00e9s importantes du TTP est de fournir un suivi et un soutien suppl\u00e9mentaire. C'est pourquoi le TTP a organis\u00e9 des ateliers de fin d'ann\u00e9e pour les \u00e9l\u00e8ves-professeurs de math\u00e9matiques dipl\u00f4m\u00e9s de 3 HTTC: Maroua (19-22 mai), Bambili (12-14 juillet) et Yaound\u00e9 (18-20 juillet). L'objectif des ateliers \u00e9tait de fournir des connaissances, des comp\u00e9tences et des attitudes suppl\u00e9mentaires pour compl\u00e9ter ce qu'ils ont re\u00e7u du HTTC afin qu'ils puissent \u00eatre affect\u00e9s dans les \u00e9coles du pays et \u00eatre des agents de changement immerg\u00e9s dans la philosophie de l'enseignement des math\u00e9matiques diff\u00e9remment dans leurs \u00e9coles. . Le nombre d'enseignants * pr\u00e9-service participants \u00e9tait le suivant:<\/p>\n\n\n\n

HTTC<\/strong><\/td>Les femelles<\/strong><\/td>M\u00e2les<\/strong><\/td>Le total<\/strong><\/td><\/tr>
Maroua<\/strong><\/td>10<\/td>92<\/td>102<\/td><\/tr>
Bamenda<\/strong><\/td>29<\/td>171<\/td>204<\/td><\/tr>
Yaound\u00e9<\/strong><\/td>4<\/td>70<\/td>74<\/td><\/tr>
Le total<\/strong><\/td>43<\/td>333<\/td>376<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

* Tous les \u00e9tudiants n'ont pas pu participer aux ateliers.<\/p>\n\n\n\n

Les enseignants pr\u00e9-service ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s sur les sujets suivants:<\/p>\n\n\n\n

  1. Lecture et exploitation du programme de math\u00e9matiques;<\/li>
  2. Diff\u00e9rents documents p\u00e9dagogiques;<\/li>
  3. Qualit\u00e9s d'une bonne le\u00e7on de math\u00e9matiques;<\/li>
  4. Pr\u00e9paration et prestation de cours;<\/li>
  5. Pens\u00e9e math\u00e9matique et r\u00e9solution de probl\u00e8mes;<\/li>
  6. Conception et mise en \u0153uvre des activit\u00e9s de la le\u00e7on de math\u00e9matiques;<\/li>
  7. P\u00e9dagogie sensible au genre;<\/li>
  8. Gestion des math\u00e9matiques en tant que mati\u00e8re.<\/li>
  9. Communaut\u00e9 d'enseignants<\/li>
  10. Diff\u00e9rents conseils d'\u00e9cole<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Les objectifs de l'atelier \u00e9taient les suivants: donner un aper\u00e7u des objectifs et des activit\u00e9s du TTP; pr\u00e9parer les enseignants en formation \u00e0 une meilleure insertion dans la profession enseignante; renforcer la formation que ces \u00e9tudiants ont re\u00e7ue dans les HTTC en dotant les enseignants en formation initiale des connaissances, des comp\u00e9tences et des attitudes dont ils ont besoin pour \u00eatre des professeurs de math\u00e9matiques exceptionnels, et comment pr\u00e9parer et dispenser des math\u00e9matiques participatives, engageantes, interactives et sensibles au genre cours. Pendant les \u00e9valuations, les stagiaires ont indiqu\u00e9 qu'ils avaient appris \u00e0 utiliser des m\u00e9thodes de participation active qui leur permettaient d'apprendre les uns des autres et de mieux int\u00e9rioriser les connaissances.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Le TTP a pour objectif d'am\u00e9liorer l'enseignement et l'apprentissage des math\u00e9matiques dans les \u00e9coles secondaires au Cameroun. Une partie de la strat\u00e9gie consiste \u00e0 former tous les professeurs de math\u00e9matiques des coll\u00e8ges de formation des enseignants sup\u00e9rieurs (HTTC) du pays afin qu'ils puissent, en plus d'adopter le programme sp\u00e9cialis\u00e9 TTP, int\u00e9grer la m\u00e9thodologie TTP.<\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":1215,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":""},"categories":[2],"tags":[],"news_types":[32],"acf":[],"author_meta":{"display_name":"henry","author_link":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/author\/henry\/"},"featured_img":"https:\/\/aims-cameroon.org\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2020\/09\/imgpreservice4-1080x675-1-300x188.jpg","coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Featured<\/a>"],"unlinked":["Featured<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Publi\u00e9 9 ans il y a","modified":"Mis \u00e0 jour 5 ans il y a"},"absolute_dates":{"created":"Publi\u00e9 le juillet 31, 2017","modified":"Mise \u00e0 jour le juillet 19, 2021"},"absolute_dates_time":{"created":"Publi\u00e9 le juillet 31, 2017 11:05 ","modified":"Mise \u00e0 jour le juillet 19, 2021 9:03 "},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1195"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1195"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1195\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1216,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1195\/revisions\/1216"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1215"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1195"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1195"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1195"},{"taxonomy":"news_types","embeddable":true,"href":"https:\/\/aims-cameroon.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news_types?post=1195"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}