Le Cluster formé par les enseignants M. Timene Honoré, M. Keunfou Fokou Collince et M. Kouakep Tchaptchié Yannick du collège du Septentrion, Lycée de Burkina, et le Collège Protestant de Ngaoundéré travaille sous la coordination du Cluster Leader M. Fokou. La semaine dernière, ce cluster effectuait une application sur des nombres complexes. “Nous sommes en Terminales. Nous effectuons des manipulations avec des jetons colorés sur la somme des nombres complexes sous forme algébrique,” révèle M. Kouakep, membre du cluster.
Les membres du cluster échangent régulièrement sur leurs pratiques de classes dans le groupe virtuel whatsapp, puis en présentiel.
Un autre cluster, celui du Lycée Classique et Moderne de Ngaoundere dirigé par M. Gueufo Siryle Hervé, utilise par exemple en classe de 5e, des bâtonnets et élastiques pour expliquer la propriété d’équidistance des points d’une médiatrice par rapport aux extrémités du segment associé.
Selon M. Kouakep, tous ces membres travaillent encore à la certification. “Les méthodes AIMS sont appréciées. Sauf qu’il faut beaucoup réfléchir avant les cours, afin que celles-ci soient fluides en salles de classe.”
Dans l’Enseignement Technique, ces enseignants discutent en clusters des améliorations possibles de leurs cours dans la région de l’Adamaoua. Le but des échanges étant l’application de l’APC ou de l’APO (avec activités d’apprentissage) suivant les programmes officiels.
Pour améliorer la qualité des leçons tant dans l’enseignement général que technique et professionnel, près d’une centaine d’enseignants formés à majorité par le projet AIMS-TTP Cameroon et faisant partie d’une équipe talentueuse d’enseignants de Mathématiques, répartis dans tout le Cameroun sous la coordination de M. Pouokam Leo, travaille à produire des outils pédagogiques sans cesse de qualité. Ces outils consistent en des manuels pratiques et perfectibles, rendus à leurs quatrième édition (Enseignement Technique et professionnel [03 publications, 02 en cours, industrielle et STT….] ou Enseignement général francophone [12 publications, 6e en Tle A, D, Ti]). Ils fournissent un matériel pédagogique complémentaire aux collègues qui enseignent les Mathématiques, soit pour la toute première fois, soit en appui sans avoir été initialement formé pour être enseignant de Mathématiques.
Ce modèle collaboratif de travail prôné par AIMS-TTP Cameroon afin d’améliorer et enseigner les mathématiques autrement, fait bien son chemin. Et les résultats sont déjà perceptibles pour le bonheur des apprenants.
Nous invitons tout enseignant de mathématiques à s’intégrer et à participer activement aux activités de son cluster.