Formations
Si l'Afrique veut gagner la place qui lui revient dans l'économie mondiale du savoir et assurer son avenir économique, une attention particulière doit être accordée à l'amélioration de la qualité de l'enseignement des mathématiques et des sciences. Une approche holistique et globale qui prend en compte la prestation de services, les partenariats avec les systèmes éducatifs existants et le renforcement de l'environnement politique qui soutient les enseignants et l'enseignement des STEM est essentielle à cet objectif. Une initiative efficace de formation des enseignants est l’un des meilleurs moyens d’effectuer un changement de comportement positif et durable qui contribuera à une utilisation accrue des mathématiques et des sciences au niveau national.
En 2016, l'Institut Africain des Sciences Mathématiques (AIMS) a lancé son programme pilote de formation des enseignants, The Teachers Training Programme (TTP), au Cameroun afin d'améliorer la qualité de l'enseignement des mathématiques et des sciences au niveau des cours de perfectionnement, la promotion des meilleures pratiques et la distribution de ressources pédagogiques de haute qualité aux enseignants en service et en formation.
Ces efforts pour améliorer l'enseignement des STEM augmenteront la transition des étudiants vers l'enseignement supérieur des STEM.
Notre mission
Nous croyons qu'en enseignant les mathématiques différemment, d'une manière plus engageante et pratique, cela piquera les intérêts des étudiants pour cette matière et par la suite les matières STEM, car les mathématiques sont considérées comme l'épine dorsale et le fondement de toutes les sciences. Cela augmentera donc le pipeline d'étudiants, en particulier de filles, dans ce domaine. Avec de nombreux étudiants dans ce domaine, la prospérité d'un pays est plus imminente
AIMS TTP est là pour:
- améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques au Cameroun;
- augmenter le nombre d'enseignants qualifiés (femmes) en mathématiques au Cameroun;
- augmenter le nombre d'élèves (filles) qui suivent une formation STEM au Cameroun;
- proposer différentes opportunités de carrière aux étudiants qualifiés en STEM;
- vulgariser, démystifier et montrer l'importance des mathématiques
Lancé en partenariat avec la Mastercard Foundation, le programme de formation des enseignants AIMS a été développé pour améliorer les résultats d'apprentissage en mathématiques des élèves du secondaire. Grâce au développement professionnel, aux ateliers de formation, aux ressources de classe de haute qualité et aux salles de classe intelligentes axées sur la technologie, TTP permet aux enseignants d'améliorer leur pédagogie et d'accélérer la transition vers l'enseignement supérieur des STEM. Depuis décembre 2017, le programme a formé plus de 1956 (348 femmes) enseignants du secondaire en activité dans 38 ateliers, 944 enseignants en formation dans 12 ateliers depuis mai 2017 et sensibilisé 666 directeurs et délégués dans 8 ateliers depuis 2018. Le programme a a également lancé trois laboratoires quatre-en-un à la pointe de la technologie dans les écoles supérieures de formation des enseignants de Yaoundé et de Maroua et à l'Université de Buea.
Sur la base d'un modèle de formation en cascade, nous renforçons l'expertise pédagogique de tous les professeurs de mathématiques des 3 collèges supérieurs de formation des enseignants (HTTC) (Yaoundé, Bambili et Maroua), du Collège supérieur de formation des enseignants techniques (HTTTC) de Kumba et des inspecteurs pédagogiques. pour les mathématiques.
Les personnes formées constituent le groupe des maîtres formateurs, qui formeront à leur tour les professeurs de mathématiques en service.
89 maîtres formateurs ont déjà été formés.
L'atelier de formation continue des enseignants:
La formation comprend trois phases distinctes:
Apprentissage pré-atelier: Quatre semaines d'apprentissage structuré et assisté par les pairs du matériel pré-requis, animé par les maîtres formateurs. Le but de l'apprentissage pré-atelier est de s'assurer que tous les participants sont exposés aux mêmes idées et théories fondamentales en préparation de l'atelier pratique.
Atelier en face à face: un événement de formation en présentiel intensif de 6 jours avec des sessions animées par des équipes de Master Trainers. Les Master Trainers sont une équipe d'inspecteurs pédagogiques et de professeurs d'université déjà formés à la méthodologie TTP, et qui travaillent actuellement à la formation de tous les professeurs de mathématiques de l'enseignement secondaire pré- et en service.
Suivi en classe: Les maîtres formateurs continuent à encadrer et à évaluer les enseignants dans leurs salles de classe pour encourager la mise en œuvre de la méthodologie TTP concernant la préparation des leçons, la prestation des leçons et les pratiques en classe.
Contenu de l'atelier
Les enseignants ont été formés sur 25 unités de formation (UT) à partir des cinq (5) modules suivants, conformément au programme TTP pour les enseignants en service.
- Leadership et responsabilité.
- Planification des activités pédagogiques.
- Enseignement et apprentissage des mathématiques
- Pensée mathématique et résolution de problèmes.
- Insertion professionnelle (communautés de pratique pour les professeurs de mathématiques).
L'atelier de formation initiale des enseignants
Ce séminaire est conçu pour compléter les connaissances et les compétences des enseignants en formation afin qu'ils aillent sur le terrain avec leur volonté de changement et soient des agents de changement dans la philosophie du TTP qui se résume comme suit: «Apprendre et enseigner les mathématiques différemment» .
Le séminaire s'étend sur un atelier de 3 jours co-organisé par l'AIMS TTP, le Ministère de l'Enseignement Secondaire (MINESEC) et les HTTC concernés, pour toutes les enseignants de la dernière année de la formation préparatoire à chacun des trois HTTC (Bamenda, Maroua et Yaoundé ).
CONTENU DE L'ATELIER
- Cet atelier est animé par des Maîtres Formateurs et du personnel TTP affectés sur neuf (09) unités de formation extraites de quatre (4) modules de formation du curriculum TTP:
Module 1: Planification des activités pédagogiques
Unités de formation:
- Exploitation de documents pédagogiques
- Les qualités d'une bonne leçon de mathématiques
Module 2: Enseignement et apprentissage des mathématiques,
Unités de formation:
- Préparation et livraison de cours,
- Conception et utilisation des activités de la leçon de mathématiques,
- Pédagogie sensible au genre et éducation inclusive dans la classe de mathématiques.
Module 3: Pensée mathématique et résolution de problèmes
Unité de formation:
- Pensée mathématique et résolution de problèmes
Module 4: Insertion professionnelle
Unités de formation:
- La gestion des mathématiques en tant que matière
- Communauté d'enseignants
- Différents conseils d'école
Atelier principal de sensibilisation
Le but de cet atelier est d'éduquer les directeurs et les délégués sur le soutien nécessaire à apporter aux professeurs de mathématiques.
Cet atelier est un atelier pratique d'une journée en face à face avec des activités pratiques conçues pour relier la théorie à la réalité, facilité par des animateurs désignés et le personnel du TTP.
Contenu de l'atelier
Les sessions de l'atelier sont animées par des facilitateurs sélectionnés et sont organisées, animées et supervisées par le personnel du TTP. Le séminaire s'est concentré sur les quatre (4) modules suivants:
- AIMS en bref.
- Tâches pédagogiques et administratives des enseignants, directeurs et inspecteurs.
- Utilisation de documents pédagogiques
- L'importance des mathématiques